DEBATE EDUCATIVO
Fabricio Rodríguez (PN): “Es peligroso entregar títulos sin completar la carrera”.
El Edil del Partido Nacional cuestionó la posibilidad de acreditar trayectorias de profesores con ocho años de antigüedad y más del 50% aprobado, en medio de las movilizaciones impulsadas por estudiantes del CeRP del Este.
El Legislador Departamental nacionalista, Prof. Fabricio Rodríguez, expresó hoy martes 11 de agosto a Cadena del Mar (106.5 F.M.) su preocupación por los cambios planteados en materia de titulación para personas que ya ejercen dentro del sistema educativo y respaldó las inquietudes transmitidas por estudiantes vinculados al CeRP del Este.
Rodríguez explicó que mantuvo contacto con alumnos actuales, antiguos estudiantes y personas relacionadas con las carreras de profesorado, quienes le trasladaron su malestar ante la posibilidad de habilitar mecanismos de acreditación para quienes poseen una extensa trayectoria laboral pero todavía no culminaron sus estudios.
Según relató, la discusión se generó a partir de expresiones del Presidente de la Administración Nacional de Educación Pública y de una resolución del Consejo Directivo Central (CODICEN) que contempla condiciones de antigüedad y avance académico para determinados procesos de reconocimiento.
“Quienes están vinculados al CeRP se sienten muy dolidos con la posibilidad de que una persona con ocho años dentro del sistema y más del 50% de la carrera aprobada pueda acceder a una acreditación y posterior titulación”, explicó.
El Profesor Rodríguez dejó clara su posición frente a esa alternativa: “Personalmente me parece muy peligroso, especialmente cuando todavía existe una lista de efectivos y tenemos profesores titulados e interinos que mantienen la posibilidad de concursar”, afirmó.
CUESTIONAMIENTOS A LA CARRERA FUNCIONAL
El dirigente nacionalista planteó que una modificación de estas características podría tener consecuencias sobre las reglas que actualmente ordenan el acceso, la estabilidad y la progresión dentro de la enseñanza pública.
A su entender, reconocer una titulación sin haber completado íntegramente los estudios también podría generar diferencias con quienes recorrieron la totalidad del trayecto académico previsto.
“Podríamos terminar rompiendo la carrera funcional hacia adelante y generando un escenario complejo para el futuro”, advirtió.
El Edil vinculó además la discusión con el proyecto de creación de una Universidad de la Educación y consideró que ambos debates deberían mantener coherencia.
“Hablamos de jerarquizar el rol y la preparación de los profesores, pero al mismo tiempo pensamos en entregar títulos sin que el proceso académico esté totalmente culminado. Es una contradicción que debemos analizar con mucha responsabilidad”, argumentó el nacionalista.